{"id":17717,"date":"2025-10-15T13:35:15","date_gmt":"2025-10-15T13:35:15","guid":{"rendered":"https:\/\/guideproject.eu\/geschlechterstereotypsensibles-toolkit-fuer-die-berufsberatung\/toolkit-gendersensible-berufsberatung-anhang-niederlande\/"},"modified":"2025-12-01T08:17:21","modified_gmt":"2025-12-01T08:17:21","slug":"toolkit-gendersensible-berufsberatung-anhang-niederlande","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/guideproject.eu\/de\/geschlechterstereotypsensibles-toolkit-fuer-die-berufsberatung\/toolkit-gendersensible-berufsberatung-anhang-niederlande\/","title":{"rendered":"Toolkit Gendersensible Berufsberatung Anhang Niederlande"},"content":{"rendered":"\t\t
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Toolkit Gendersensible Berufsberatung Anhang Niederlande<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00dcberblick Niederlande<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Die Niederlande sind weithin f\u00fcr ihre fortschrittliche Haltung in Bezug auf Gleichstellung und soziale Inklusion bekannt, die sich auch auf die Bildung und Berufsberatung erstreckt. Die Berufsorientierung in niederl\u00e4ndischen Schulen und Berufsschulen ist stark lernerzentriert und ermutigt die Sch\u00fcler*innen, bei ihren Bildungs- und Berufsentscheidungen ihre pers\u00f6nlichen Interessen und Kompetenzen zu ber\u00fccksichtigen. Dies schafft einen fruchtbaren Boden f\u00fcr die Integration gendersensibler Ans\u00e4tze, die traditionelle Rollenvorstellungen in Frage stellen.<\/p>\n

Der niederl\u00e4ndische Arbeitsmarkt weist eine relativ hohe Erwerbsquote von Frauen auf (rund 74 % im Alter von 20 bis 64 Jahren), dennoch besteht weiterhin eine horizontale Segregation: Frauen sind nach wie vor vor allem in den Bereichen Bildung, Pflege und Dienstleistungen t\u00e4tig, w\u00e4hrend M\u00e4nner in technischen Berufen, der IT-Branche und im Ingenieurwesen dominieren. Das geschlechtsspezifische Lohngef\u00e4lle verringert sich zwar, liegt aber weiterhin bei etwa 13 % (CBS, 2023), und Frauen sind in F\u00fchrungspositionen unterrepr\u00e4sentiert.<\/p>\n

Die politischen Rahmenbedingungen unterst\u00fctzen die Gleichstellung der Geschlechter nachdr\u00fccklich. Die niederl\u00e4ndische Emanzipationspolitik und Initiativen des Ministeriums f\u00fcr Bildung, Kultur und Wissenschaft<\/a> f\u00f6rdern die Chancengleichheit in Bildung und Arbeitsmarkt, reduzieren systemische Vorurteile und f\u00f6rdern die Teilhabe unterrepr\u00e4sentierter Gruppen. Kampagnen wie Girls\u2019 Day NL<\/a> und nationale Programme wie Techniekpact<\/a> zielen darauf ab, die Berufswahlm\u00f6glichkeiten \u00fcber traditionelle Geschlechterrollen hinaus zu erweitern. Zusammen bilden diese Ma\u00dfnahmen eine solide politische Grundlage f\u00fcr die Integration einer gendersensiblen Berufsberatung in die Praxis.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Gendersensible Berufsberatung: Stand der Dinge in den Niederlanden <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Die Berufsberatung in den Niederlanden basiert auf dem Prinzip der Lernerautonomie<\/strong> und ist durch Loopbaanori\u00ebntatie en \u2013begeleiding (Berufsorientierung und -begleitung)<\/strong>, ein nationales Rahmenwerk, das Sch\u00fcler*innen dazu ermutigt, \u00fcber ihre Interessen, F\u00e4higkeiten und Ambitionen nachzudenken, sowohl in die allgemeine als auch in die berufliche Bildung eingebettet. Dieses System eignet sich gut f\u00fcr die Integration gendersensibler Ans\u00e4tze, da es individualisierte Wege gegen\u00fcber vorgeschriebenen Berufswegen priorisiert. Schulen, Berufsbildungseinrichtungen und Universit\u00e4ten nutzen in der Regel eine Mischung aus Portfolio-Aufgaben, Reflexions\u00fcbungen und Einzelcoaching, um die Entscheidungen der Sch\u00fcler*innen zu begleiten.<\/p>\n

    Viele Fachleute sind sich bereits der Bedeutung von Vielfalt und Inklusion bewusst, wobei einige Schulen ihre Mitarbeiter*innen ausdr\u00fccklich in Bezug auf unbewusste Vorurteile und Geschlechterbewusstsein schulen. Berufsberater*innen berichten, dass sie Instrumente wie Vorbildkampagnen, Unternehmensbesuche und Mentoring-Programme einsetzen, um den Sch\u00fcler*innen zu helfen, \u00fcber traditionelle Stereotypen hinauszublicken. \u00d6ffentliche Arbeitsvermittlungsdienste, darunter auch die UWV, leisten ebenfalls einen Beitrag, indem sie Beratung und Arbeitsmarktinformationen anbieten, die auf die F\u00f6rderung der Chancengleichheit abzielen.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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      Trotz dieser starken Bem\u00fchungen bleiben einige Herausforderungen bestehen:<\/p>\n

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      • Anhaltende Geschlechtertrennung:<\/strong> Frauen sind weiterhin in Pflege-, Bildungs- und Dienstleistungsberufen \u00fcberrepr\u00e4sentiert, w\u00e4hrend M\u00e4nner in den Bereichen Technik, IT und Ingenieurwesen dominieren.<\/li>\n
      • Unbewusste Voreingenommenheit:<\/strong> Berufsberater*innen und Lehrkr\u00e4fte verst\u00e4rken trotz guter Absichten manchmal Stereotypen durch subtile Erwartungen oder begrenzten Kontakt zu nicht-traditionellen Vorbildern.<\/li>\n
      • Uneinheitliche Umsetzung:<\/strong> Die Qualit\u00e4t und Tiefe der gendersensiblen Beratung variiert je nach Schule oder Region, da es keine verbindlichen nationalen Standards f\u00fcr die Integration von Gender-Sensibilit\u00e4t in die Berufsberatung gibt.<\/li>\n
      • Begrenzte Ressourcen:<\/strong> Kleineren Schulen und Ausbildungszentren fehlen m\u00f6glicherweise der Zugang zu aktuellen Unterrichtsmaterialien oder externen Expert*innen, um einen vollst\u00e4ndig gendersensiblen Ansatz zu unterst\u00fctzen.<\/li>\n<\/ul>\n

        Diese Hindernisse k\u00f6nnen die Freiheit der Sch\u00fcler*innen einschr\u00e4nken, Berufe zu erkunden, die ihren tats\u00e4chlichen Interessen entsprechen, und so genderspezifische Muster in Bildung und Arbeit aufrechterhalten.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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          Mehrere Initiativen zielen darauf ab, diese Probleme anzugehen:<\/p>\n

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          • Girls\u2019 Day NL:<\/strong> J\u00e4hrliche landesweite Veranstaltung, die M\u00e4dchen im Alter von 10 bis 15 Jahren mit MINT-Unternehmen zusammenbringt und ihnen praktische Erfahrungen und weibliche Vorbilder bietet.<\/li>\n
          • Techniekpact:<\/strong> Eine \u00f6ffentlich-private Partnerschaft, die darauf abzielt, die L\u00fccke zwischen Angebot und Nachfrage nach technischen Fachkr\u00e4ften zu schlie\u00dfen, wobei der Schwerpunkt auf der F\u00f6rderung von M\u00e4dchen und jungen Frauen f\u00fcr MINT- Berufe liegt.<\/li>\n
          • Vielfalt und Inklusion in der Lehrerausbildung:<\/strong> Niederl\u00e4ndische Lehrkr\u00e4fteausbildungsinstitute integrieren zunehmend Module zu Gendersensibilit\u00e4t und Bewusstsein f\u00fcr Vorurteile, um angehende Lehrkr\u00e4fte mit den notwendigen Werkzeugen f\u00fcr eine integrative Beratungspraxis auszustatten.<\/li>\n
          • Kommunale und regionale Projekte:<\/strong> Lokale Beh\u00f6rden arbeiten mit der Industrie und NGOs zusammen, um Mentoring-Programme zu entwickeln, Vielfalt in der Ausbildung zu f\u00f6rdern und Veranstaltungen zur Berufsorientierung mit Fachleuten aus unterrepr\u00e4sentierten Geschlechtern zu organisieren.<\/li>\n<\/ul>\n

            Diese Initiativen tragen zu einem Umfeld bei, das eine ausgewogenere Berufswahl f\u00f6rdert. Es besteht jedoch weiterhin Bedarf an einer systematischen Einf\u00fchrung und breiteren Verbreitung gendersensibler Beratungsmethoden in allen Regionen und Bildungsstufen.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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            Perspektiven der Praxis und Good -Practice-Beispiele <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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