{"id":17719,"date":"2025-10-15T13:36:27","date_gmt":"2025-10-15T13:36:27","guid":{"rendered":"https:\/\/guideproject.eu\/geschlechterstereotypsensibles-toolkit-fuer-die-berufsberatung\/toolkit-gendersensible-berufsberatung-spanien\/"},"modified":"2025-12-01T08:23:02","modified_gmt":"2025-12-01T08:23:02","slug":"toolkit-gendersensible-berufsberatung-spanien","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/guideproject.eu\/de\/geschlechterstereotypsensibles-toolkit-fuer-die-berufsberatung\/toolkit-gendersensible-berufsberatung-spanien\/","title":{"rendered":"Toolkit Gendersensible Berufsberatung Spanien"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"17719\" class=\"elementor elementor-17719 elementor-16821\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4cc3e95 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"4cc3e95\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div 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die bereichs\u00fcbergreifende Gleichstellungsma\u00dfnahmen in den Bereichen Bildung, Besch\u00e4ftigung und Wissenschaft umsetzen. Das Gesetz 3\/2007 \u00fcber die wirksame Gleichstellung von Frauen und M\u00e4nnern und das LOMLOE (2020) \u2013 das die Grunds\u00e4tze der Koedukation, Gleichberechtigung und Inklusion enth\u00e4lt \u2013 erkennen die Bedeutung der Gew\u00e4hrleistung der Chancengleichheit im Bildungssystem an. Dar\u00fcber hinaus hat die Regierung im M\u00e4rz 2022 den Dritten Strategieplan f\u00fcr die wirksame Gleichstellung von Frauen und M\u00e4nnern 2022-2025 (PEIEMH) verabschiedet, der den wichtigsten Fahrplan f\u00fcr die \u00f6ffentliche Gleichstellungspolitik in diesem Zeitraum darstellt.<\/p>\n<p><strong>Wichtige Fakten zum Arbeitsmarkt und zur Geschlechtergleichstellung<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Besch\u00e4ftigungsquote (Vollzeit\u00e4quivalent, FTE, 2022): 43 % f\u00fcr Frauen gegen\u00fcber 57 % f\u00fcr M\u00e4nner.<\/li>\n<li>Gesamtbesch\u00e4ftigungsquote (2024): Frauen 52,6 % gegen\u00fcber M\u00e4nnern 62,4 %.<\/li>\n<li>Die Besch\u00e4ftigung von Frauen ist h\u00e4ufiger befristet (\u2248 25,6 %) und in Teilzeit (22,3 %) als die von M\u00e4nnern (22,9 % bzw. 6,8 %), und sie haben auch ein niedrigeres durchschnittliches Jahreseinkommen (\u2248 21.011 \u20ac gegen\u00fcber 26.738 \u20ac).<\/li>\n<li>Die Jugendarbeitslosigkeit (Februar 2025) betrifft junge Frauen st\u00e4rker: 27,6 % bei Frauen gegen\u00fcber 23,8 % bei M\u00e4nnern.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Relevante politische Ma\u00dfnahmen und Strategien<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Das LOMLOE f\u00f6rdert \u00fcbergreifende und integrative Ans\u00e4tze und unterst\u00fctzt die Gleichstellung und die Individualisierung des Lernens.<\/li>\n<li>Der PEIEMH 2022\u20132025 f\u00f6rdert Ma\u00dfnahmen in den Bereichen berufliche Entwicklung, Vereinbarkeit von Beruf und Privatleben, gemeinsame Verantwortung und Weiterbildung.<\/li>\n<li>Im Hochschul- und Forschungsbereich gibt es spezifische Bem\u00fchungen zur F\u00f6rderung der Gleichstellung: die Gleichstellungsstelle des Ministeriums f\u00fcr Wissenschaft und Innovation, das Gleichstellungssiegel des CSIC und die Integration des Gender-Ansatzes in die Evaluierung, Akkreditierung, Lehrerakkreditierung und Ausbildung.<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7ae942d elementor-widget elementor-widget-n-accordion\" data-id=\"7ae942d\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;default_state&quot;:&quot;all_collapsed&quot;,&quot;max_items_expended&quot;:&quot;one&quot;,&quot;n_accordion_animation_duration&quot;:{&quot;unit&quot;:&quot;ms&quot;,&quot;size&quot;:400,&quot;sizes&quot;:[]}}\" data-widget_type=\"nested-accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"e-n-accordion\" aria-label=\"Accordion. Open links with Enter or Space, close with Escape, and navigate with Arrow Keys\">\n\t\t\t\t\t\t<details id=\"e-n-accordion-item-1280\" class=\"e-n-accordion-item\" >\n\t\t\t\t<summary class=\"e-n-accordion-item-title\" data-accordion-index=\"1\" tabindex=\"0\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"e-n-accordion-item-1280\" >\n\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-header'><div class=\"e-n-accordion-item-title-text\"> Gendersensible Berufsberatung in Spanien: Stand der Dinge  <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-icon'>\n\t\t\t<span class='e-opened' ><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-minus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<span class='e-closed'><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-plus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H272V64c0-17.67-14.33-32-32-32h-32c-17.67 0-32 14.33-32 32v144H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h144v144c0 17.67 14.33 32 32 32h32c17.67 0 32-14.33 32-32V304h144c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t<div role=\"region\" aria-labelledby=\"e-n-accordion-item-1280\" class=\"elementor-element elementor-element-e41bfca e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"e41bfca\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e600d9e elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e600d9e\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Die Berufsberatung in Spanien wird in Schulen, Universit\u00e4ten und \u00f6ffentlichen Arbeitsvermittlungsstellen (SEPE) angeboten. Auch wenn es im Bildungsbereich einen Konsens dar\u00fcber gibt, dass Gleichstellung von M\u00e4nnern und Frauen wichtig ist, wird dem noch nicht \u00fcberall wirklich nachgekommen. Es gibt keine obligatorische Ausbildung f\u00fcr Beratungspersonal, und viele der Ma\u00dfnahmen h\u00e4ngen von lokalen Projekten oder spezifischen Initiativen ab, die von bestimmten Institutionen gef\u00f6rdert werden. Es gibt zwar Kurse zum Thema Gleichstellung am Arbeitsplatz und einige spezifische Module in der beruflichen Bildung und an der Universit\u00e4t, aber diese sind vereinzelt und es fehlt ein systematischer Ansatz.<\/p>\n<p>Diese Situation wirft mehrere Herausforderungen auf. Erstens schr\u00e4nkt das Fehlen einer verpflichtenden Fortbildung zum Thema Gender die F\u00e4higkeit von Berufsberater*innen ein, Stereotypen im Prozess der beruflichen Orientierung zu erkennen und ihnen entgegenzuwirken. Hinzu kommt eine anhaltende berufliche Segregation, durch die Frauen weiterhin vor allem in Bereichen wie Geisteswissenschaften, Pflege und Gesundheit vertreten sind, w\u00e4hrend M\u00e4nner in technischen Berufen, MINT-F\u00e4chern und im Bauwesen dominieren. Au\u00dferdem bestehen regionale Ungleichheiten, da die Umsetzung von Ma\u00dfnahmen zur F\u00f6rderung der Gleichstellung zwischen den autonomen Gemeinden erheblich variiert. Schlie\u00dflich leidet das System auch noch unter einem schwachen Monitoring: Es gibt keine klaren Indikatoren oder Evaluierungsmechanismen, um den Grad der Integration der Genderperspektive in die Berufsberatung systematisch zu messen.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div role=\"region\" aria-labelledby=\"e-n-accordion-item-1280\" class=\"elementor-element elementor-element-0dc8df5 e-flex e-con-boxed e-con e-child\" data-id=\"0dc8df5\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d516c04 elementor-icon-list--layout-traditional elementor-list-item-link-full_width elementor-widget elementor-widget-icon-list\" data-id=\"d516c04\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"icon-list.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<ul class=\"elementor-icon-list-items\">\n\t\t\t\t\t\t\t<li 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Ausbildung mit Schwerpunkt auf Frauen und benachteiligten Gruppen.<\/li>\n<li>Adalab: Technische Schule, die Frauen in Programmieren und Datenverarbeitung ausbildet und eine hohe Vermittlungsquote aufweist.<\/li>\n<li>Cal\u03af-Programm (Secretariado Gitano Foundation): Empowerment und Arbeitsvermittlung f\u00fcr Roma-Frauen.<\/li>\n<li>Mentoring- und Sichtbarkeitsnetzwerke: Women and Engineering, STEM Talent Girl, AEMENER (Energie) und das DIE-Netzwerk von Unternehmen, die sich f\u00fcr Gleichstellung einsetzen.<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-763e536 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"763e536\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t<details id=\"e-n-accordion-item-1281\" class=\"e-n-accordion-item\" >\n\t\t\t\t<summary class=\"e-n-accordion-item-title\" data-accordion-index=\"2\" tabindex=\"-1\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"e-n-accordion-item-1281\" >\n\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-header'><div class=\"e-n-accordion-item-title-text\"> Perspektiven der Praxis und Good -Practice-Beispiele <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-icon'>\n\t\t\t<span class='e-opened' ><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-minus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<span class='e-closed'><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-plus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H272V64c0-17.67-14.33-32-32-32h-32c-17.67 0-32 14.33-32 32v144H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h144v144c0 17.67 14.33 32 32 32h32c17.67 0 32-14.33 32-32V304h144c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t<div role=\"region\" aria-labelledby=\"e-n-accordion-item-1281\" class=\"elementor-element elementor-element-8227c5d e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"8227c5d\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ec95135 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"ec95135\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Die im Rahmen des Projekts (WP2) durchgef\u00fchrten Interviews zeigen eine gemeinsame Wahrnehmung: Die Berufsberatung in Spanien ber\u00fccksichtigt nach wie vor nicht systematisch die Genderperspektive. Berufsberater*innen weisen darauf hin, dass sie \u00fcber allgemeine Materialien verf\u00fcgen, jedoch keine, die auf die Berufsberatung zugeschnitten sind. Ausbilder*innen betonen, dass die geschlechtsspezifische Trennung bei der Ausbildung nach wie vor deutlich sichtbar ist (Jungen im Bereich Mechantronik und Technik, M\u00e4dchen in Gesundheit und Sozialwesen). Personalverantwortliche sind sich einig, dass Stereotypen die Auswahl von Bewerber*innen und die Selbstwahrnehmung von F\u00e4higkeiten beeinflussen: \u201eViele junge Frauen bewerben sich nicht auf technische Stellen, obwohl sie die Anforderungen erf\u00fcllen, weil sie sich selbst nicht in diesen Berufen sehen.\u201c<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div role=\"region\" aria-labelledby=\"e-n-accordion-item-1281\" class=\"elementor-element elementor-element-ddb8a1f e-flex e-con-boxed e-con e-child\" data-id=\"ddb8a1f\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0bf3db2 elementor-icon-list--layout-traditional elementor-list-item-link-full_width elementor-widget elementor-widget-icon-list\" data-id=\"0bf3db2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"icon-list.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<ul class=\"elementor-icon-list-items\">\n\t\t\t\t\t\t\t<li class=\"elementor-icon-list-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-icon-list-icon\">\n\t\t\t\t\t\t\t<svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" xmlns:xlink=\"http:\/\/www.w3.org\/1999\/xlink\" id=\"Capa_1\" x=\"0px\" y=\"0px\" viewBox=\"0 0 512 512\" style=\"enable-background:new 0 0 512 512;\" xml:space=\"preserve\" width=\"512\" height=\"512\"><g>\t<polygon points=\"256,163.152 306.351,135.678 256,108.205 205.65,135.678  \"><\/polygon>\t<polygon points=\"241,189.143 189.333,160.951 189.333,208.745 241,236.937  \"><\/polygon>\t<polygon points=\"271,189.143 271,236.937 322.667,208.745 322.667,160.951  \"><\/polygon>\t<path d=\"M387.084,295.058c29.392-32.507,45.578-74.554,45.578-118.395c0-47.252-18.419-91.658-51.863-125.039   C347.436,18.324,303.133,0,256.003,0c-0.113,0-0.233,0-0.346,0C158.303,0.186,79.206,79.545,79.338,176.905   c0.059,43.74,16.238,85.693,45.559,118.13c13.56,15.002,21.027,34.208,21.027,54.081v12.788h220.152v-12.788   C366.077,329.239,373.537,310.041,387.084,295.058z M159.333,226.551v-99.775L256,74.029l96.667,52.747v99.775L256,279.297   L159.333,226.551z\"><\/path>\t<rect x=\"145.924\" y=\"391.904\" width=\"220.152\" height=\"45.06\"><\/rect>\t<rect x=\"145.924\" y=\"466.964\" width=\"220.152\" height=\"45.036\"><\/rect><\/g><\/svg>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-icon-list-text\">Erfolgreiche Praxisbeispiele<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-613fed6 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"613fed6\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<ul>\n<li>Frauen und Ingenieur*innenwesen (Royal Academy of Engineering): Ein etabliertes Mentoring-Programm, das weibliche Vorbilder in MINT-Berufen bekannter macht. Sch\u00fclerinnen und Studentinnen werden von professionellen Ingenieurinnen unterst\u00fctzt, was ihre Motivation und Aussichten verbessert. Interne Evaluierungen zeigen einen Zuwachs an Teilnehmerinnen, die sich f\u00fcr ein technisches Studium entscheiden.<\/li>\n<li>Adalab: Eine Programmierschule, die Frauen in Webentwicklung und Datenanalyse ausbildet. Sie bietet Intensivschulungen, Berufsberatung und Unterst\u00fctzung bei der Arbeitssuche. Mit einer Vermittlungsquote von fast 90 % ist sie zu einem Ma\u00dfstab f\u00fcr gendersensible Beratung im digitalen Bereich geworden.<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t<details id=\"e-n-accordion-item-1282\" class=\"e-n-accordion-item\" >\n\t\t\t\t<summary class=\"e-n-accordion-item-title\" data-accordion-index=\"3\" tabindex=\"-1\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"e-n-accordion-item-1282\" >\n\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-header'><div class=\"e-n-accordion-item-title-text\"> Fazit &amp; Empfehlungen <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-icon'>\n\t\t\t<span class='e-opened' ><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-minus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<span class='e-closed'><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-plus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H272V64c0-17.67-14.33-32-32-32h-32c-17.67 0-32 14.33-32 32v144H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h144v144c0 17.67 14.33 32 32 32h32c17.67 0 32-14.33 32-32V304h144c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t<div role=\"region\" aria-labelledby=\"e-n-accordion-item-1282\" class=\"elementor-element elementor-element-58b5998 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"58b5998\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-714bcbf elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"714bcbf\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Spanien verf\u00fcgt \u00fcber einen soliden Rechtsrahmen f\u00fcr Gleichstellung sowie \u00fcber zahlreiche Programme und Initiativen zur Verringerung der beruflichen Segregation und zur F\u00f6rderung von MINT-Berufen bei Frauen und Pflegeberufen bei M\u00e4nnern. Allerdings wird die Genderperspektive in der Berufsberatung nicht systematisch in der Beratungsprozess eingebaut: Es fehlt an einer verpflichtenden Fortbildung f\u00fcr Berufsberater*innen, bei der Entscheidungsfindung der Sch\u00fcler*innen bestehen weiterhin Stereotypen, ein diesbez\u00fcgliches Monitoring ist kaum vorhanden und da, wo es vorhanden ist, ist es unheitlich.<\/p>\n<p><strong>Empfehlungen f\u00fcr die Integration des Toolkits<\/strong><\/p>\n<p>Verpflichtende Fortbildung in Beratung mit Genderperspektive f\u00fcr Fachleute in den Bereichen Bildung, Berufsausbildung und Arbeitsvermittlung.<\/p>\n<p>Sichtung von Beratungsmaterialien in Bildungseinrichtungen und Arbeits\u00e4mtern in Bezug auf genderbezogene Voreingenommenheit.<\/p>\n<ul>\n<li>Nationale Datenbank mit Vorbildern (Frauen in MINT-Berufen, M\u00e4nner in Pflegeberufen), die f\u00fcr Berater*innen und Sch\u00fcler*innen zug\u00e4nglich ist.<\/li>\n<li>Rollentausch-Aktivit\u00e4ten (M\u00e4dchen in technischen Werkst\u00e4tten, Jungen in Pflegeberufen) als praktische Strategie zur Sensibilisierung.<\/li>\n<li>Gemeinsame Indikatoren auf staatlicher Ebene (z. B. % der Sch\u00fcler*innen, die nicht-traditionelle Berufe in Betracht ziehen, Einschreibungsquoten in geschlechtsspezifischen Studieng\u00e4ngen) zur Nachverfolgung der Entwicklung.<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e80e84f elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"e80e84f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"640\" src=\"https:\/\/guideproject.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/annex-ES-image01.png\" class=\"attachment-large size-large wp-image-16910\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/guideproject.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/annex-ES-image01.png 1000w, https:\/\/guideproject.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/annex-ES-image01-300x300.png 300w, https:\/\/guideproject.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/annex-ES-image01-150x150.png 150w, https:\/\/guideproject.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/annex-ES-image01-768x768.png 768w, https:\/\/guideproject.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/annex-ES-image01-700x700.png 700w, https:\/\/guideproject.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/annex-ES-image01-624x624.png 624w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t<details id=\"e-n-accordion-item-1283\" class=\"e-n-accordion-item\" >\n\t\t\t\t<summary class=\"e-n-accordion-item-title\" data-accordion-index=\"4\" tabindex=\"-1\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"e-n-accordion-item-1283\" >\n\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-header'><div class=\"e-n-accordion-item-title-text\"> Ressourcen <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<span class='e-n-accordion-item-title-icon'>\n\t\t\t<span class='e-opened' ><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-minus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<span class='e-closed'><svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-plus\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H272V64c0-17.67-14.33-32-32-32h-32c-17.67 0-32 14.33-32 32v144H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h144v144c0 17.67 14.33 32 32 32h32c17.67 0 32-14.33 32-32V304h144c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t<div role=\"region\" aria-labelledby=\"e-n-accordion-item-1283\" class=\"elementor-element elementor-element-b59065c e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"b59065c\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-222f3e3 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"222f3e3\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<ul>\n<li>Consejo de Ministros. (2022, 8 de marzo).\u00a0The Council of Ministers approves the Strategic Plan for Equal Opportunities 2022-2025 (PEIEMH). La Moncloa.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.lamoncloa.gob.es\/lang\/en\/gobierno\/councilministers\/paginas\/2022\/20220308_council.aspx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.lamoncloa.gob.es\/lang\/en\/gobierno\/councilministers\/paginas\/2022\/20220308_council.aspx<\/a><\/li>\n<li>El Pa\u00dfs. (2025, 16 de junio).\u00a0Fomentar vocaciones inclusivas.\u00a0<a href=\"https:\/\/elpais.com\/eps\/2025-06-16\/fomentar-vocaciones-inclusivas.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/elpais.com\/eps\/2025-06-16\/fomentar-vocaciones-inclusivas.html<\/a><\/li>\n<li>(2024, enero).\u00a0Spain Gender Equality Regulations.\u00a0<a href=\"https:\/\/equal4europe.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/Spain-Gender-Equality-Regulations-1-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/equal4europe.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/Spain-Gender-Equality-Regulations-1-1.pdf<\/a><\/li>\n<li>European Agency for Special Needs and Inclusive Education. (2023).\u00a0Country Report Spain \u2013 Curriculum and School Management.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.european-agency.org\/sites\/default\/files\/CSM%20Country%20Report%20Spain.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.european-agency.org\/sites\/default\/files\/CSM%20Country%20Report%20Spain.pdf<\/a><\/li>\n<li>European Institute for Gender Equality (EIGE). (2024). Spain \u2013 Gender Equality Index 2024.\u00a0<a href=\"https:\/\/eige.europa.eu\/gender-equality-index\/2024\/country\/ES\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/eige.europa.eu\/gender-equality-index\/2024\/country\/ES<\/a><\/li>\n<li>European Institute for Gender Equality (EIGE). (s.f.).\u00a0Legislative and policy backgrounds \u2013 Spain.\u00a0<a href=\"https:\/\/eige.europa.eu\/gender-mainstreaming\/toolkits\/gear\/legislative-policy-backgrounds\/spain\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/eige.europa.eu\/gender-mainstreaming\/toolkits\/gear\/legislative-policy-backgrounds\/spain<\/a><\/li>\n<li>Euroguidance Espan~a. (s.f.).\u00a0Orientaci\u03ccn profesional en Espan~a. Ministerio de Educaci\u03ccn, Formaci\u03ccn Profesional y Deportes.\u00a0<a href=\"https:\/\/euroguidance-spain.educacionfpydeportes.gob.es\/orientacion-profesional-espana.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/euroguidance-spain.educacionfpydeportes.gob.es\/orientacion-profesional-espana.html<\/a><\/li>\n<li>Fundaci\u03ccn Secretariado Gitano. (s.f.).\u00a0Programa Cal\u03af.\u00a0<a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Programa_Cal%C3%AD\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Programa_Cal%C3%AD<\/a><\/li>\n<li>Radio Alicante \u2013 Cadena SER. (2025, 27 de abril).\u00a0Alicante pone en marcha el proyecto Activa Nord que busca mejorar la empleabilidad de 30 personas en la Zona Norte.\u00a0<a href=\"https:\/\/cadenaser.com\/comunitat-valenciana\/2025\/04\/27\/alicante-pone-en-marcha-el-proyecto-activa-nord-que-busca-mejorar-la-empleabilidad-de-30-personas-en-la-zona-norte-radio-alicante\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/cadenaser.com\/comunitat-valenciana\/2025\/04\/27\/alicante-pone-en-marcha-el-proyecto-activa-nord-que-busca-mejorar-la-empleabilidad-de-30-personas-en-la-zona-norte-radio-alicante<\/a><\/li>\n<li>Radio Madrid Norte \u2013 Cadena SER. (2025, 2 de septiembre).\u00a0Paracuellos de Jarama da un nuevo impulso al empleo femenino con el programa \u201cCamino al empleo\u201d.\u00a0<a href=\"https:\/\/cadenaser.com\/cmadrid\/2025\/09\/02\/paracuellos-de-jarama-da-un-nuevo-impulso-al-empleo-femenino-con-el-programa-camino-al-empleo-ser-madrid-norte\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/cadenaser.com\/cmadrid\/2025\/09\/02\/paracuellos-de-jarama-da-un-nuevo-impulso-al-empleo-femenino-con-el-programa-camino-al-empleo-ser-madrid-norte<\/a><\/li>\n<li>es. (s.f.).\u00a0Promoci\u03ccn de igualdad de g\ufffdnero. Ministerio de Educaci\u03ccn y Formaci\u03ccn Profesional.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.todofp.es\/que-estudiar\/familias-profesionales\/servicios-socioculturales-comunidad\/promocion-igualdad-genero.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.todofp.es\/que-estudiar\/familias-profesionales\/servicios-socioculturales-comunidad\/promocion-igualdad-genero.html<\/a><\/li>\n<li>(s.f.).\u00a0Adalab.\u00a0<a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Adalab\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Adalab<\/a><\/li>\n<li>(s.f.).\u00a0Asociaci\u03ccn Espa\u00f1ola de Mujeres de la Energ\u03afa (AEMENER).<\/li>\n<li>(s.f.).\u00a0Red DIE.\u00a0<a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Red_DIE\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Red_DIE<\/a><\/li>\n<li>World Bank. (2024).\u00a0Spain \u2013 Gender data portal.\u00a0<a href=\"https:\/\/genderdata.worldbank.org\/en\/economies\/spain\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/genderdata.worldbank.org\/en\/economies\/spain<\/a><\/li>\n<li>(s.f.).\u00a0Youth unemployment in Spain.\u00a0<a href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Youth_unemployment_in_Spain\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Youth_unemployment_in_Spain<\/a><\/li>\n<li>Escuela Virtual de Igualdad. (s.f.).\u00a0Curso Igualdad de g\ufffdnero: aplicaci\u03ccn pr\u03acctica en el \u03acmbito del empleo.\u00a0<a href=\"https:\/\/escuelavirtualigualdad.es\/curso\/igualdad-ambito-empleo\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/escuelavirtualigualdad.es\/curso\/igualdad-ambito-empleo<\/a><\/li>\n<li>Cinco D\u03afas \u2013 El Pa\u03afs. (2024, 10 de noviembre).\u00a0\u201cDejas de sentirte un bicho raro\u201d: las mujeres tejen redes para no ser invisibles en las empresas.\u00a0<a href=\"https:\/\/cincodias.elpais.com\/fortunas\/2024-11-10\/dejas-de-sentirte-un-bicho-raro-las-mujeres-tejen-redes-para-no-ser-invisibles-en-las-empresas.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/cincodias.elpais.com\/fortunas\/2024-11-10\/dejas-de-sentirte-un-bicho-raro-las-mujeres-tejen-redes-para-no-ser-invisibles-en-las-empresas.html<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-77b7509 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"77b7509\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-27577ca elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"27577ca\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b80261d elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"b80261d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm\" href=\"https:\/\/guideproject.eu\/de\/geschlechterstereotypsensibles-toolkit-fuer-die-berufsberatung\/#a8\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-icon\">\n\t\t\t\t<svg aria-hidden=\"true\" class=\"e-font-icon-svg e-fas-arrow-alt-circle-left\" viewBox=\"0 0 512 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M256 504C119 504 8 393 8 256S119 8 256 8s248 111 248 248-111 248-248 248zm116-292H256v-70.9c0-10.7-13-16.1-20.5-8.5L121.2 247.5c-4.7 4.7-4.7 12.2 0 16.9l114.3 114.9c7.6 7.6 20.5 2.2 20.5-8.5V300h116c6.6 0 12-5.4 12-12v-64c0-6.6-5.4-12-12-12z\"><\/path><\/svg>\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">zur\u00fcck<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-93a5641 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"93a5641\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>zur\u00fcck Toolkit Gendersensible Berufsberatung Spanien \u00dcberblick Spanien Spanien verf\u00fcgt \u00fcber einen tragf\u00e4higen rechtlichen Rahmen f\u00fcr die Gleichstellung der Geschlechter mit eigens daf\u00fcr zust\u00e4ndigen staatlichen Stellen&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":1411,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-17719","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/guideproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17719","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/guideproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/guideproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/guideproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/guideproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17719"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/guideproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17719\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17720,"href":"https:\/\/guideproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17719\/revisions\/17720"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/guideproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1411"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/guideproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17719"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}