Εργαλειοθήκη GSCG | Παράρτημα για την Κύπρο

Επισκόπηση στην Κύπρο

Η Κύπρος έχει σημειώσει σταθερή πρόοδο στην ενσωμάτωση της ισότητας των φύλων στην εκπαίδευση, την απασχόληση και τη δημόσια πολιτική, αν και εξακολουθούν να υφίστανται έμφυλα πρότυπα στην επιλογή μαθημάτων και στον επαγγελματικό διαχωρισμό, ιδίως στους τομείς των θετικών επιστημών, της τεχνολογίας, της μηχανικής και των μαθηματικών (STEM), στους τομείς που σχετίζονται με την περίθαλψη και τεχνικά επαγγέλματα. Η εξωτερική αξιολόγηση της εργαλειοθήκης επαγγελματικού προσανατολισμού με ευαισθησία στο φύλο στην Κύπρο επιβεβαίωσε τη μεγάλη σημασία της σε αυτό το πλαίσιο, με τους επαγγελματίες να αξιολογούν πολύ θετικά τη συνολική δομή και τη χρηστικότητα της (μέσος όρος 4,17/5, σχεδιασμός και δομή 4,33/5). Αυτά τα ευρήματα αντικατοπτρίζουν ένα σύστημα που εστιάζει όλο και περισσότερο στην ισότιμη εκπαίδευση και την επαγγελματική εξέλιξη, αλλά εξακολουθεί να αντιμετωπίζει βαθιά ριζωμένα στερεότυπα τόσο στην εκπαίδευση όσο και στην αγορά εργασίας. Η πρακτική εφαρμογή των εργαλείων και τα παραδείγματα από την πραγματική ζωή που περιλαμβάνονται στην εργαλειοθήκη, ανταποκρίνονται άμεσα σε αυτή την ανάγκη, παρέχοντας στους επαγγελματίες προσβάσιμους πόρους για τον εντοπισμό, τη συζήτηση και την αντιμετώπιση των προκαταλήψεων στη λήψη αποφάσεων σχετικά με την επαγγελματική σταδιοδρομία. Η εξωτερική αξιολόγηση του WP5 στην Κύπρο δείχνει ότι οι επαγγελματίες αξιολόγησαν θετικά την εργαλειοθήκη για τη δομή και τη χρηστικότητά της.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Δικαιοσύνης και Δημόσιας Τάξης (2025), μια αποφασιστική αλλαγή πολιτικής επήλθε με την Εθνική Στρατηγική για την Ισότητα των Φύλων 2024-2026 — την πρώτη ολοκληρωμένη στρατηγική του είδους της — η οποία αναπτύχθηκε μετά από εκτενείς διαβουλεύσεις.

Οι θεσμικοί μηχανισμοί έχουν επίσης αναβαθμιστεί. Ο Εθνικός Μηχανισμός για τα Δικαιώματα των Γυναικών (NMWR) διασφαλίζει την ενσωμάτωση της διάστασης του φύλου στη χρήση των κονδυλίων της πολιτικής συνοχής της ΕΕ, ενώ με απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου του 2023 κάθε υπουργείο και υφυπουργείο υποχρεούται να ορίσει έναν συντονιστή για θέματα φύλου. Ο νόμος του Ιουλίου 2024 για τον Επίτροπο για την Ισότητα των Φύλων και Συναφή Θέματα θεσμοθέτησε περαιτέρω αυτό το πλαίσιο, αναβαθμίζοντας τον ρόλο του Επιτρόπου και ενσωματώνοντας συντονιστές για θέματα φύλου σε ολόκληρη τη δημόσια διοίκηση. Αξίζει να σημειωθεί ότι η Κύπρος υιοθέτησε επίσης ένα Εθνικό Σχέδιο Δράσης (2021-2025) για την εφαρμογή της απόφασης 1325 του Συμβουλίου Ασφαλείας των Ηνωμένων Εθνών σχετικά με τις γυναίκες, την ειρήνη και την ασφάλεια, υπογραμμίζοντας την αναγνώριση του δυσανάλογου αντίκτυπου των συγκρούσεων στις γυναίκες και του ζωτικού τους ρόλου στην οικοδόμηση της ειρήνης.

Συνολικά, αυτές οι εξελίξεις υποδηλώνουν μια ισχυρή θεσμική δέσμευση για την ενσωμάτωση της διάστασης του φύλου, αλλά υπογραμμίζουν επίσης τη σημασία συγκεκριμένων, εύχρηστων εργαλείων όπως την εργαλειοθήκη επαγγελματικού προσανατολισμού με ευαισθησία στο φύλο. Η εργαλειοθήκη συμπληρώνει τις στρατηγικές προτεραιότητες της Κύπρου, μεταφράζοντας τις δεσμεύσεις υψηλού επιπέδου σε πρακτικά μέτρα που μπορούν να εφαρμόσουν οι σύμβουλοι σε σχολεία, κέντρα ΕΕΚ και ιδιωτικές υπηρεσίες καθοδήγησης, υποστηρίζοντας άμεσα τους στόχους της εθνικής στρατηγικής 2024-2026 και συμβάλλοντας στην ευρύτερη ευρωπαϊκή και διεθνή ατζέντα για την ισότητα των φύλων.

Ευαίσθητη στο φύλο επαγγελματική καθοδήγηση: Η τρέχουσα κατάσταση στην Κύπρο

Οι πληροφορίες που προέκυψαν από τις συνεντεύξεις με τους συμβούλους που συμμετείχαν στο πρόγραμμα GUIDE αποκαλύπτουν ότι πολλοί έφηβοι προσεγγίζουν την καθοδήγηση με ευρύ φάσμα ενδιαφερόντων (π.χ. επιχειρήσεις, νομικά, πληροφορική, μηχανική, υγεία), συχνά δίνοντας προτεραιότητα στα αναμενόμενα εισοδήματα και το κύρος έναντι της καταλληλότητας, των αξιών ή των πραγματικών συνθηκών εργασίας.

Η επαγγελματική καθοδήγηση στην Κύπρο παρέχεται κυρίως μέσω του συστήματος δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, των επαγγελματικών ιδρυμάτων και των ιδιωτικών υπηρεσιών συμβουλευτικής. Κατά την τελευταία δεκαετία, έχει σημειωθεί μια σταδιακή στροφή προς πιο εξατομικευμένες και περιεκτικές προσεγγίσεις. Οι σχολικοί σύμβουλοι και οι ιδιωτικοί σύμβουλοι τονίζουν ότι ο ρόλος τους είναι να υποστηρίζουν τους μαθητές στον εντοπισμό των ατομικών τους ενδιαφερόντων και δυνατοτήτων, αντί να τους προδιαγράφουν διαδρομές που αντανακλούν τους παραδοσιακούς ρόλους των φύλων. Για παράδειγμα, ορισμένοι σύμβουλοι περιγράφουν την εισαγωγή διαγνωστικών εργαλείων, τεστ ικανοτήτων και ασκήσεων αναστοχασμού που βοηθούν τους μαθητές να εξερευνήσουν ένα ευρύ φάσμα σταδιοδρομιών χωρίς αναφορά στο φύλο. Η εργαλειοθήκη επαγγελματικού προσανατολισμού με ευαισθησία στο φύλο ενισχύει αυτές τις πρακτικές: οι Κύπριοι επαγγελματίες εξήραν τα δομημένα εργαλεία και τα παραδείγματα από την πραγματική ζωή ως «έτοιμα προς χρήση» στις συνεδρίες, καθιστώντας ευκολότερη την ενσωμάτωση του αναστοχασμού με βάση το φύλο χωρίς να χρειάζεται να σχεδιάζονται ειδικά υλικά.

Μια άλλη θετική εξέλιξη είναι ο χρόνος των παρεμβάσεων. Η καθοδήγηση δεν περιορίζεται πλέον στα τελευταία έτη της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Αντίθετα, οι σύμβουλοι αρχίζουν νωρίτερα, στην κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ώστε οι μαθητές να μπορούν να κάνουν ενημερωμένες επιλογές μαθημάτων που θα διαμορφώσουν αργότερα τις ευκαιρίες τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και την επαγγελματική κατάρτιση. Αυτή η νωρίτερη συμμετοχή αντανακλά την αναγνώριση ότι τα στερεότυπα συχνά αποκρυσταλλώνονται πολύ πριν από την εφηβεία. Επιπλέον, στην ιδιωτική πρακτική, οι σύμβουλοι περιέγραψαν ότι χρησιμοποιούν σκόπιμα μεθόδους «απομυθοποίησης» — όπως η αντιπαράθεση της ρομαντικής εικόνας της ιατρικής ή της νομικής με την απαιτητική πραγματικότητα αυτών των επαγγελμάτων — για να ωθήσουν τους φοιτητές να σκεφτούν κριτικά τα κίνητρά τους. Τέτοιες προσεγγίσεις θεωρούνται απαραίτητες για την αντιμετώπιση των επιλογών που βασίζονται στο κύρος.

Παρά τις προόδους αυτές, η επιμονή των στερεοτύπων σχετικά με το φύλο στην εκπαίδευση και την απασχόληση παραμένει ένα σημαντικό εμπόδιο. Η μελέτη MIGS (2020) καταγράφει ότι οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί και οι σύμβουλοι μπορούν να αναπαράγουν στερεότυπα, μερικές φορές ασυνείδητα.

Το πλαίσιο της αγοράς εργασίας ενισχύει αυτά τα πρότυπα. Οι εργοδότες συχνά εκφράζουν προτιμήσεις για άνδρες ή γυναίκες υποψηφίους, επηρεάζοντας τις συμβουλές που δίνουν οι σύμβουλοι στους μαθητές. Οι γυναίκες εξακολουθούν να κατευθύνονται συχνότερα σε θέσεις χαμηλότερου επιπέδου ή υποστήριξης, ενώ οι άνδρες θεωρούνται πιο κατάλληλοι για ηγετικές και τεχνικές θέσεις. Οι μισθολογικές διαφορές και το διαρκές μοντέλο του άνδρα ως οικογενειάρχη επιδεινώνουν αυτή τη δυναμική. Οι παράγοντες που σχετίζονται με την ισορροπία μεταξύ επαγγελματικής και προσωπικής ζωής είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για τις νέες γυναίκες, οι οποίες συχνά κάνουν επιλογές με βάση τις αναμενόμενες οικογενειακές ευθύνες. Αυτές οι πραγματικότητες συντηρούν τον κάθετο και οριζόντιο διαχωρισμό, παρά το πλαίσιο πολιτικής που κατοχυρώνει την ισότητα.

Μια άλλη πρόκληση είναι η έλλειψη ολοκληρωμένων και προσβάσιμων πληροφοριών σχετικά με τις επιλογές σταδιοδρομίας, ιδίως τις τεχνικές και επαγγελματικές διαδρομές (MIGS, 2020). Οι μαθητές και οι γονείς συχνά δεν γνωρίζουν το φάσμα των ευκαιριών που προσφέρουν η ΕΕΚ και οι STEM, ενώ η πανεπιστημιακή εκπαίδευση συνεχίζει να θεωρείται ως η «ανώτερη» διαδρομή. Ως αποτέλεσμα, τα τεχνικά σχολεία παραμένουν υποπληθωρισμένα από κορίτσια και πολλοί νέοι κάνουν επιλογές που βασίζονται περισσότερο στις κοινωνικές αντιλήψεις παρά στην πραγματικότητα της αγοράς εργασίας ή σε αυτό που τους ταιριάζει προσωπικά.

Η πιλοτική εφαρμογή της εργαλειοθήκης επαγγελματικού προσανατολισμού με ευαισθησία στο φύλο αποτελεί από μόνη της ένα σημαντικό βήμα προόδου. Οι επαγγελματίες στην Κύπρο την αξιολόγησαν πολύ θετικά όσον αφορά τη σαφήνεια, την πρακτικότητα και την ευκολία χρήσης (4,17/5), με μόνο μικρές αιτήσεις για επιπλέον διαδραστικό περιεχόμενο. Αυτό δείχνει τόσο την ετοιμότητα να ασχοληθούν με οδηγίες που λαμβάνουν υπόψη τις διαστάσεις του φύλου όσο και την επιθυμία για συγκεκριμένα εργαλεία που μπορούν να εφαρμοστούν αμέσως στην πράξη.

Η μελέτη του MIGS προσθέτει μια κριτική προοπτική: ενώ οι πολιτικές δεσμεύσεις είναι ισχυρές, η αλλαγή απαιτεί μακροπρόθεσμες επενδύσεις, συστηματική κατάρτιση των εκπαιδευτικών και ειδικές πιστώσεις στον προϋπολογισμό. Χωρίς αυτά, οι προσπάθειες κινδυνεύουν να παραμείνουν συμβολικές και όχι μετασχηματιστικές. Η εργαλειοθήκη επαγγελματικού προσανατολισμού με ευαισθησία στο φύλο συνάδει με αυτές τις συστάσεις, προσφέροντας ένα πρακτικό μέσο για τη γεφύρωση των πολιτικών φιλοδοξιών με την καθημερινή συμβουλευτική πρακτική.

Προοπτικές των ενδιαφερόμενων μερών και ορθές πρακτικές

Όπως υπογράμμισαν οι σύμβουλοι που συμμετείχαν στις συνεντεύξεις που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου, οι φοιτητές προσεγγίζουν την επαγγελματική καθοδήγηση με ευρείες, αλλά συχνά βασισμένες στο κύρος, φιλοδοξίες. Η νομική, η ιατρική, η διοίκηση επιχειρήσεων και η μηχανική αναφέρονται συχνά ως επιθυμητοί τομείς, κυρίως λόγω της αντίληψης ότι προσφέρουν υψηλούς μισθούς, σταθερότητα και κοινωνικό κύρος.

Οι γονείς εξακολουθούν να έχουν μεγάλη επιρροή στη διαμόρφωση των αποφάσεων, αλλά ο ρόλος τους εξελίσσεται. Αντί να επιβάλλουν επιλογές, οι γονείς ενεργούν όλο και περισσότερο ως συν-αποφασιστές, βοηθώντας τα παιδιά τους να σταθμίσουν τις επιλογές και παρέχοντας την οικονομική υποστήριξη που απαιτείται για τις σπουδές. Οι παππούδες και οι γιαγιάδες παίζουν επίσης ρόλο, μεταδίδοντας συχνά παραδοσιακές απόψεις σχετικά με τις «κατάλληλες» καριέρες για αγόρια και κορίτσια. Ταυτόχρονα, τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης έχουν αναδειχθεί σε μια ισχυρή δύναμη, διαμορφώνοντας τις φιλοδοξίες μέσω των influencers, των διαδικτυακών αφηγήσεων και των εικόνων του τρόπου ζωής. Οι επαγγελματίες σημείωσαν ότι αυτή η επιρροή μπορεί να ενισχύσει τα στερεότυπα — όπως η σύνδεση της αρρενωπότητας με τη μηχανική και της θηλυκότητας με την αισθητική — αλλά και να διευρύνει περιστασιακά τους ορίζοντες, εκθέτοντας τους νέους σε μη παραδοσιακά πρότυπα.

Από την πλευρά της αγοράς εργασίας, οι σύμβουλοι επεσήμαναν τους εργοδότες ως μια άλλη πηγή επιρροής που σχετίζεται με το φύλο. Ορισμένοι εκφράζουν ανοιχτά τις προτιμήσεις τους για άνδρες ή γυναίκες υπαλλήλους, ενώ άλλοι ενισχύουν διακριτικά τα στερεότυπα μέσω πρακτικών πρόσληψης και προαγωγής. Όπως σημείωσε ένας συμμετέχων στην ομάδα εστίασης, οι γυναίκες συχνά τοποθετούνται σε υποστηρικτικούς ρόλους, ενώ οι άνδρες θεωρούνται φυσικοί ηγέτες ή τεχνικοί ειδικοί. Αυτές οι δυναμικές περιπλέκουν το έργο των συμβούλων, οι οποίοι πρέπει να ισορροπούν τις ρεαλιστικές συμβουλές με τις προσπάθειες να αμφισβητήσουν την ανισότητα.

Το MIGS (2020) επισημαίνει επίσης διάφορες καινοτόμες πρακτικές που αναδύονται στην Κύπρο για την αντιμετώπιση αυτών των προκλήσεων.

Απομυθοποίηση των επαγγελμάτων κύρους: Οι σύμβουλοι αμφισβητούν σκόπιμα τις ιδανικές απόψεις των μαθητών για την ιατρική, τη νομική ή τη μηχανική, παρουσιάζοντας τις απαιτήσεις, τους κινδύνους και τις μακρές περιόδους εκπαίδευσης που απαιτούνται. Αυτή η τεχνική βοηθά τους μαθητές να σκεφτούν κριτικά εάν αυτές οι σταδιοδρομίες συνάδουν με τις αξίες και τις προσδοκίες τους για τον τρόπο ζωής.
Αναδιαμόρφωση μη παραδοσιακών επιλογών: Ένα ισχυρό τοπικό παράδειγμα είναι αυτό ενός νεαρού άνδρα που συνδύασε τη διαχείριση επιχειρήσεων με τον κλάδο της ομορφιάς, διευθύνοντας με επιτυχία ένα σπα. Οι σύμβουλοι χρησιμοποιούν αυτή την περίπτωση για να καταρρίψουν την παραδοχή ότι η ομορφιά είναι ένας «γυναικείος» τομέας, παρουσιάζοντάς τον αντίθετα ως μια βιώσιμη επιχειρηματική ευκαιρία.
Αφήγηση ιστοριών με πρότυπα: Το MIGS τονίζει την αξία των προτύπων που αψηφούν τα στερεότυπα, όπως οι γυναίκες σε τεχνικά επαγγέλματα και οι άνδρες σε τομείς φροντίδας. Η ενσωμάτωση αυτών των παραδειγμάτων σε συζητήσεις στην τάξη ή σε υλικό καθοδήγησης βοηθά στην ομαλοποίηση των διαδρομών ενάντια στα στερεότυπα.

• Επισκέψεις γνωριμίας: Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στη μελέτη του MIGS συνέστησαν την οργάνωση επισκέψεων σε τεχνικές σχολές και χώρους εργασίας STEM, ώστε οι μαθητές να αποκτήσουν εμπειρία από πρώτο χέρι και να καταπολεμήσουν τις προκαταλήψεις. Αυτή η γνωριμία είναι ιδιαίτερα σημαντική για τα κορίτσια, τα οποία εξακολουθούν να υποεκπροσωπούνται σε αυτούς τους τομείς.

Τα σχόλια των Κυπρίων επαγγελματιών που δοκίμασαν την εργαλειοθήκη επαγγελματικού προσανατολισμού με ευαισθησία στο φύλο ήταν εξαιρετικά θετικά. Εκτίμησαν την πρακτικότητα των εργαλείων και των προτύπων, σημειώνοντας ότι μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν άμεσα στις συνεδρίες χωρίς επιπλέον προσαρμογές. Η σαφήνεια της δομής και των παραδειγμάτων επίσης έτυχε θετικής αξιολόγησης, με τους περισσότερους χρήστες να θεωρούν την εργαλειοθήκη διαισθητική και προσβάσιμη. Οι προτάσεις για βελτίωση επικεντρώθηκαν στην προσθήκη περισσότερων διαδραστικών και βιωματικών στοιχείων, όπως ασκήσεις ρόλων, σενάρια και δραστηριότητες με στοιχεία παιχνιδιού, προκειμένου να εμπλακούν καλύτερα οι μαθητές και να ζωντανέψουν οι έννοιες. Αυτά τα σχόλια συνάδουν με τις ευρύτερες συστάσεις της μελέτης MIGS, η οποία ζήτησε έγκαιρες, πρακτικές παρεμβάσεις που να υπερβαίνουν την παροχή πληροφοριών και να αμφισβητούν ενεργά τα στερεότυπα.

Συνολικά, οι απόψεις των ενδιαφερόμενων μερών υπογραμμίζουν τόσο την επιμονή των έμφυλων κανόνων όσο και τις πολλά υποσχόμενες πρακτικές που αναδύονται για την αντιμετώπισή τους. Οι επαγγελματίες δεν έχουν μόνο συνείδηση των προκλήσεων, αλλά και πειραματίζονται με δημιουργικές προσεγγίσεις, πολλές από τις οποίες μπορούν να ενισχυθούν και να επεκταθούν μέσω της δομημένης υποστήριξης της εργαλειοθήκης επαγγελματικού προσανατολισμού με ευαισθησία στο φύλο.

Συμπεράσματα και συστάσεις

Η Κύπρος δείχνει τόσο την ετοιμότητα όσο και την ανάγκη για επαγγελματική καθοδήγηση με ευαισθησία στο φύλο. Το εργαλείο έχει τύχει θετικής υποδοχής, καθώς ευθυγραμμίζεται με τη νέα Εθνική Στρατηγική για την Ισότητα των Φύλων και καλύπτει κενά στους πόρους των συμβούλων. Ωστόσο, τα στερεότυπα εξακολουθούν να υφίστανται στην εκπαίδευση, στις πρακτικές της αγοράς εργασίας, ακόμη και στην ίδια την επαγγελματική καθοδήγηση. Το MIGS τονίζει ότι χωρίς μακροπρόθεσμες, χρηματοδοτούμενες δεσμεύσεις —ιδίως στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών και στις συστηματικές εκστρατείες ενημέρωσης— η πρόοδος κινδυνεύει να σταματήσει.

Συστάσεις για ενσωμάτωση/προσαρμογή

Προσαρμογή σε περιπτώσεις που αφορούν συγκεκριμένα την Κύπρο: ενσωμάτωση παραδειγμάτων από τεχνικές σχολές, τοπικούς εργοδότες και εθνικές στρατηγικές ισότητας, ώστε το εργαλείο να είναι συναφές με το συγκεκριμένο πλαίσιο.

Ενίσχυση της εμπειρικής μάθησης: ενσωμάτωση σύντομων προκλήσεων, κουίζ με στοιχεία παιχνιδιού και σεναρίων ρόλων που αποκαλύπτουν ασυνείδητες έμφυλες προκαταλήψεις και μύθους περί κύρους.
Ενίσχυση της έκθεσης σε μη παραδοσιακές διαδρομές: σύνδεση των δραστηριοτήτων καθοδήγησης με επισκέψεις, επιδείξεις και ιστορίες επιτυχίας σε υπό-εκπροσωπούμενους τομείς (όπως προτρέπουν η MIGS και οι εκπαιδευτικοί).
Εμπλοκή γονέων και εργοδοτών: ανάπτυξη σύντομων ενημερωτικών συνεδριών και ενημερώσεων εργοδοτών για την καταπολέμηση των στερεοτύπων στην οικογένεια και στον χώρο εργασίας που επηρεάζουν τις αποφάσεις σχετικά με την επαγγελματική σταδιοδρομία.

Πώς το παρόν παράρτημα συμπληρώνει την εργαλειοθήκη GUIDE

Το παρόν παράρτημα γεφυρώνει την πολιτική υψηλού επιπέδου με την πρακτική: εντάσσει το εργαλείο στο νομοθετικό και στρατηγικό πλαίσιο της Κύπρου, ενσωματώνει τις απόψεις των επαγγελματιών και τις πραγματικότητες των εργοδοτών και παρέχει συστάσεις προσαρμοσμένες στις τοπικές συνθήκες. Με αυτόν τον τρόπο, διασφαλίζει ότι το εργαλείο δεν παραμένει μια αφηρημένη πηγή, αλλά γίνεται ένα πρακτικό μέσο για την αντιμετώπιση του διαχωρισμού των φύλων στην εκπαίδευση και την απασχόληση στην Κύπρο.

Πηγές

Mediterranean Institute of Gender Studies. (2020). Free to Choose: Gender segregation in education and employment in Cyprus. Nicosia: MIGS.
Ministry of Justice and Public Order. (2025). National mechanisms for gender equality. Nicosia: Government of the Republic of Cyprus.