Secção 5
Competências de Design de Carreira Sensíveis ao Género
O planeamento de carreira com perspetiva de género garante que os estudantes fazem escolhas com base nas suas competências e interesses, e não nas expectativas da sociedade. A Secção 1 apresenta uma visão sobre a forma como os preconceitos de género persistem na orientação profissional, moldando subtilmente as aspirações dos estudantes. Estes preconceitos afetam não só as decisões de carreira, mas também a autoconfiança dos estudantes que exploram trajetórias profissionais não tradicionais.
Para contrariar estes preconceitos, o foco deve estar em:
- Reconhecendo e abordando os preconceitos inconscientes no aconselhamento de carreira.
- Desafiar expectativas estereotipadas de carreira através de discussões ativas e análises de media.
- Promover o acesso equitativo a recursos e oportunidades de carreira para todos os alunos.
- Incentivar a mentoria e a representação de diversos modelos em diversas profissões.
Os recursos multimédia, como vídeos curtos e podcasts, podem aumentar o envolvimento e apoiar diferentes preferências de aprendizagem, oferecendo formas dinâmicas de explorar oportunidades de carreira para além das normas tradicionais de género.
Os esforços globais, como os programas de mentoria em STEM para raparigas e as iniciativas que promovem a participação masculina nas profissões de cuidados, realçam a importância de uma orientação profissional estruturada e livre de restrições de género. As práticas de aconselhamento profissional devem ser proativas no questionamento de pressupostos e na integração de ferramentas de avaliação neutras em termos de género.
Aplicação prática
Os conselheiros de carreira podem implementar um planeamento de carreira sensível ao género, utilizando uma abordagem estruturada e passo a passo:
- Etapa 1: Exploração inicial da carreira
- Utilize avaliações de interesse profissional neutras em termos de género (por exemplo, O*NET Interest Profiler, MyFuture Australia).
- Peça aos alunos que identifiquem as suas aspirações e motivações profissionais, reflectindo se as normas de género influenciaram as suas escolhas.
- Realizar um Questionário de Sensibilização para o Género paradesafiar estereótipos.
- Etapa 2: Identificar e abordar o preconceito de género
- Facilitar as discussões em grupo sobre a forma como o género influencia as expectativas de carreira.
- Apresentar histórias de sucesso de indivíduos em funções não tradicionais.
- Utilize exercícios de role-play para ajudar os alunos a reconhecer e combater os preconceitos de género.
- Etapa 3: Exposição a diversas trajetórias de carreira
- Organizar programas de mentoria que unam os estudantes a profissionais de géneros sub-representados em vários campos.
- Planeie feiras de carreiras com oradores de diversos setores.
- Desenvolver um kit de ferramentas de exploração de carreira apresentando modelos de papéis com diversidade de género.
- Passo 4: Planeamento Personalizado de Ações de Carreira
- Utilize uma folha de trabalho de planeamento de carreira para delinear as etapas para atingir os objetivos de carreira.
- Incentive os alunos a definir objetivos a longo e curto prazo com base nos seus pontos fortes e aspirações.
- Forneça um modelo de mapeamento de carreira para acompanhar visualmente o seu percurso profissional.
Ferramentas e Recursos
Para apoiar o planeamento de carreira com perspetiva de género, abaixo estão categorizadas ferramentas que os conselheiros de carreira podem integrar na sua prática:
1. Ferramentas de Avaliação de Carreira Sensíveis ao Género
2. Ferramentas de deteção e treino de preconceito de género
3. Plataformas digitais que apoiam trajetórias de carreira inclusivas de género
4. Recursos de formação em aconselhamento de carreira inclusivo de género
- Kit de ferramentas da OIT sobre género e orientação profissional: um guia para prestar aconselhamento profissional com uma perspetiva de género.Site
- Formação em equidade, diversidade e inclusão para conselheiros: programas concebidos para ajudar os profissionais a integrar orientações focadas no género.
5. Ferramentas de mentoria e networking para a diversidade de género
6. Plataformas de procura de emprego e desenvolvimento de carreira com perspetiva de género
BOAS PRÁTICAS
Para promover uma orientação profissional com uma perspetiva de género, é essencial considerar estudos de caso e práticas exemplares que abordem a questão de forma eficaz. Abaixo, alguns exemplos relevantes:
1. Estrutura de Aconselhamento Profissional Neutra em termos de Género nas Escolas
Conteúdo: As escolas da Dinamarca implementaram um programa estruturado de aconselhamento profissional neutro em termos de género.
Abordagem:
- Os conselheiros de carreira foram formados em sensibilização para o preconceito de género e linguagem inclusiva.
- Foi introduzido um kit de ferramentas de carreira com modelos de comportamento não diferenciados por género.
- Oficinassobre a superação dos estereótipos de carreira foram entregues aos alunos.
Resultado: Maior diversidade nas escolhas de carreira, com mais raparigas a ingressar em áreas STEM e mais rapazes a considerar profissões de assistência.
2. Iniciativa STEM para Todos – Reduzir a desigualdade de género
Conteúdo: Uma iniciativa financiada pela Europa que visa aumentar a participação feminina nas carreiras STEM.
Abordagem:
- Intervenções baseadas na escolacom profissionais femininas de STEM a fornecer orientação.
- Programas de bolsas de estudopara jovens mulheres nas áreas de engenharia e informática.
- Campanhas de sensibilizaçãodirigido a pais e educadores.
Resultado: Maior inscrição de mulheres em programas STEM e maior visibilidade de profissionais do sexo feminino em áreas tradicionalmente dominadas por homens.
3. Incentivar os homens a seguir carreiras na área da saúde e da assistência social
Conteúdo: Uma campanha nacional na Suécia que visa aumentar a participação masculina na enfermagem e na educação.
Abordagem:
- Redes de mentoria masculinaconectando os jovens com os profissionais da área.
- Campanhas publicitáriasmostrando homens em funções de cuidadores.
- Incentivos financeirospara estudantes do sexo masculino que procuram uma licenciatura em saúde e assistência social.
Resultado: Maior diversidade de género nos programas de enfermagem e educação, contribuindo para uma força de trabalho mais equilibrada.
Estes estudos de caso e práticas mostram como a orientação profissional pode ser mais equitativa e sensível ao género, garantindo oportunidades justas para todos os indivíduos.
Para apoiar diversos estilos de aprendizagem, os orientadores de carreira podem utilizar:
- Podcasts:
- Quebrando Barreiras: Histórias de profissionais que desafiam as normas de género. Este podcast celebra empreendedores e indivíduos motivados que superaram desafios, partilhando as suas jornadas para inspirar os outros.https://podcasts.apple.com/us/podcast/breaking-barriers/id1399123538
- STEM Sem Limites: Mulheres e minorias na ciência e na tecnologia.
- Vídeos:
- Palestra TED: Estereótipos de Género nas Carreiras – Explorando o preconceito de género no planeamento de carreira. Nesta palestra, Leah Sheppard explora como as expectativas sociais limitam as escolhas de carreira e oferece insights sobre como superar estes preconceitos.Relógio
- Trajetórias de Carreira Não Tradicionais – Perfis de indivíduos em carreiras diversas. Este vídeo apresenta perfis de indivíduos que seguiram carreiras diversas, rompendo com os papéis tradicionais de género.Relógio
- Webinars interativos:
- Carreira Sem Limites – Sessões sobre planeamento de carreira sem perspetiva de género.https://careerplanningacademy.com/
- Diversidade na força de trabalho – Discussões sobre práticas de contratação inclusivas.https://inclusionforum.global/~package~3/webinars/diversas-e-inclusivas-praticas-de-contratacao-para-a-sua-organizacao-9/
Referências e Links
- Iloakasia, A. J. (2024). Career Guidance Programs and the Impact They Have in Eradicating Gender Imbalances in STEM Education. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 6(3), 53–65. https://doi.org/10.61227
- Luyckx, K., Dierickx, E., & Ardies, J. (2023). Empowering teachers’ gender sensitivity. Australasian Journal of Technology Education, 9.
- Nota, L., & Soresi, S. (2017). Counseling and Coaching in Times of Crisis and Transition.
- Serbova, O. V., Saenko, S. V., & Rudenko, O. V. (2022). The model of gender sensitivity formation in career guidance work. Psychology and Social Work, 2(54), 215–228.
Questionário
Competências de Design de Carreira Sensíveis ao Género
Porque é importante planear uma carreira com perspetiva de género?
- Garante que as escolhas profissionais se baseiam em competências e interesses, e não em estereótipos.
- Ela encaminha homens e mulheres para os papéis de género tradicionais.
- Isto desencoraja a exploração de carreiras.
- Promove profissões exclusivas de género.
Qual das seguintes opções contribui para o preconceito de género no aconselhamento de carreira?
- Incentivar os alunos a explorar diversas carreiras sem expectativas de género.
- Utilizar apenas modelos masculinos em palestras sobre carreiras em STEM.
- Oferecer oportunidades de orientação a todos os alunos de igual forma.
- Destacando percursos de carreira diversos para ambos os géneros.
Qual é um método fundamental para reduzir o preconceito de género no aconselhamento de carreira?
- Evitar completamente a discussão sobre género.
- Promover a orientação profissional inclusiva e modelos diversos.
- Atribuição de opções de carreira com base no historial de género.
- Reforçar os papéis de carreira tradicionais.
Como podem os orientadores de carreira ajudar os estudantes a ultrapassar os preconceitos de género nas escolhas profissionais?
- Proporcionando acesso a diversos modelos e mentoria.
- Ao sugerir carreiras baseadas nas normas de género.
- Desencorajar os alunos de explorar áreas não tradicionais.
- Restringindo as opções de carreira aos percursos estabelecidos.
Qual das seguintes opções é uma prática de aconselhamento de carreira com perspetiva de género?
- Utilizar ferramentas de exploração de carreira que avaliem as competências e os interesses de forma neutra.
- Aconselhar os alunos a escolher carreiras com base nas expectativas tradicionais de género.
- Ignorar os preconceitos de género no recrutamento de emprego.
- Incentivar os alunos a seguirem apenas carreiras bem remuneradas.
Qual é uma forma eficaz de promover o aconselhamento profissional com perspetiva de género nas escolas?
- Fornecer formação de desenvolvimento profissional para conselheiros de carreira sobre preconceito de género.
- Limitar as sessões de orientação profissional às opções de carreira tradicionais.
- Utilizando apenas dados históricos de carreira para orientar os alunos.
- Incentivar os alunos a seguir as normas de género quando escolhem uma carreira.
Respostas: A, B, B, A, A, A
