Kit de herramientas GSCG Anexo Grecia
Panorama general en Grecia
En Grecia, los esfuerzos por promover la igualdad de género en la educación y la elección de carrera se remontan a la década de 1950 y están en consonancia con los marcos de la UE. A pesar del apoyo político y las campañas de sensibilización, persisten los patrones de género en las trayectorias profesionales: las mujeres predominan en sectores como la educación, la sanidad y los servicios sociales, mientras que los hombres siguen siendo mayoría en los campos de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), los oficios técnicos y la construcción. Estos patrones tienen su origen en normas sociales profundamente arraigadas que influyen tanto en la orientación temprana como en la toma de decisiones de los adultos.
Aunque se ofrece orientación profesional en las escuelas, los centros de formación profesional y las universidades a través de organismos como el EOPPEP y las oficinas de orientación profesional de las universidades, la aplicación sistemática de enfoques sensibles al género sigue siendo limitada. El conjunto de herramientas GUIDE está bien posicionado para salvar esta brecha, ya que proporciona recursos estructurados y prácticos adaptados al contexto griego.
Orientación profesional sensible al género Situación actual en Grecia
- Prácticas en vigor
- La orientación profesional se imparte a través de los centros KESYP, las oficinas universitarias y las redes coordinadas por EOPPEP. Existe un modelo nacional de garantía de calidad, aunque persisten los retos en materia de infraestructura, formación y sistemas de derivación.
- Las ONG y los proyectos financiados por la UE, incluido GUIDE, apoyan la sensibilización y la tutoría en materia de diversidad de género.
- Las campañas de la Secretaría General para la Igualdad de Género promueven continuamente la importancia de la igualdad de oportunidades en el desarrollo profesional.
- Retos identificados
- Estereotipos persistentes: los alumnos, especialmente las niñas, son encaminados hacia roles tradicionales, mientras que los niños se ven presionados para seguir carreras técnicas o de liderazgo.
- Formación insuficiente de los profesionales de la orientación en metodologías sensibles al género.
- Las normas culturales y las expectativas familiares siguen determinando las elecciones profesionales.
- Desigualdades en el mercado laboral: las mujeres tienen dificultades para acceder a puestos relacionados con las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) y a puestos directivos; los hombres se enfrentan al estigma en los ámbitos relacionados con
- Iniciativas recientes
- Uso piloto de la herramienta digital de identificación de estereotipos en determinadas instituciones de EFP.
- Los talleres breves y los seminarios web que promueven la orientación inclusiva están ganando popularidad entre los educadores y los formadores profesionales.
- El curso en línea GUIDE se está probando en griego y otros idiomas de los socios para apoyar a los profesionales en la aplicación práctica.
Perspectivas de las partes interesadas y buenas prácticas
- Comentarios de los profesionales
Los profesionales griegos de la orientación profesional entrevistados para la evaluación del conjunto de herramientas destacaron su claridad y relevancia práctica, elogiando el equilibrio entre la teoría y las herramientas prácticas. Consideraron que el contenido favorece cambios significativos en la práctica diaria de la orientación.
- Ejemplos de buenas prácticas
En Grecia, Greek Women in STEM (GWiS) lleva a cabo un destacado programa de mentoría individualizada que pone en contacto a mujeres aspirantes a científicas, a menudo estudiantes universitarias o de posgrado, con profesionales femeninas con experiencia en los campos de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM). Esta iniciativa gratuita y en línea fomenta la orientación personalizada, la motivación y el contacto con modelos a seguir de carreras tecnológicas, de ingeniería y de investigación. Las participantes informan sistemáticamente de un aumento de la confianza y la claridad en sus decisiones profesionales, y muchas lo atribuyen al apoyo empático de su mentora. El programa ejemplifica cómo la mentoría puede desafiar los estereotipos y abrir puertas a las mujeres en campos no tradicionales como la ciencia de datos, la ingeniería o la gestión tecnológica.
Al otro lado de la brecha de género, profesiones como la enfermería y la educación infantil siguen estando mayoritariamente femeninas en Grecia. Aunque los programas de mentoría específicos para estudiantes varones aún no están muy extendidos, las pruebas internacionales y los primeros proyectos piloto subrayan su valor potencial. Por ejemplo, los estudios destacan que la mentoría de los estudiantes varones que se incorporan a la enfermería puede reducir significativamente el estigma y ayudarles a desarrollar una identidad y unas habilidades profesionales esenciales. Aunque estas iniciativas formales aún están surgiendo en Grecia, el creciente interés por la educación inclusiva y guías como el programa «School of No Bias» (que aborda la inclusividad de las STEM en el aula) apuntan hacia la expansión de los horizontes de la mentoría con perspectiva de género.
- Modelos a seguir en STEM para niñas: Las iniciativas lideradas por ONG invitan a mujeres profesionales de STEM a las escuelas para que orienten e inspiren a las alumnas.
- Tutoría para estudiantes varones en profesiones asistenciales: los programas que emparejan a estudiantes varones con mentores en enfermería y educación infantil ayudan a abordar los estigmas y fomentan la diversidad.
Conclusiones y recomendaciones
Los evaluadores externos han afirmado que el conjunto de herramientas tiene una gran relevancia para Grecia, valorando especialmente sus herramientas prácticas, su adaptabilidad y su estructura flexible, que puede adaptarse a diversos entornos. Para garantizar su eficacia y aceptación, se recomiendan las siguientes medidas estratégicas:
- Ampliar la difusión: Compartir ampliamente el conjunto de herramientas entre los servicios de orientación escolar, las instituciones de EFP, las oficinas de orientación profesional de las universidades (por ejemplo, KESY, EOPPEP, DASTA) y los departamentos de recursos humanos de las organizaciones públicas y privadas. Su integración en los marcos existentes, como el modelo nacional de garantía de calidad para los servicios de orientación, mejorará su visibilidad e impacto. Las conclusiones del sistema de orientación del Cedefop ponen de relieve el potencial de estas integraciones institucionales.
- Facilitar la implementación mediante la formación: Organizar seminarios web, talleres y actividades de desarrollo profesional continuo para acompañar la puesta en marcha del conjunto de herramientas. Estas sesiones deben centrarse en el uso de la herramienta de identificación de estereotipos digitales, el modelo de cocreación y los módulos del curso en línea para promover su adopción entre los profesionales de la orientación, los educadores y los formadores.
- Aprovechar los estudios de casos y las prácticas nacionales: integrar ejemplos de buenas prácticas griegas, como los programas de mentoría de Greek Women in STEM y las iniciativas piloto de EFP que abordan la participación masculina en las profesiones asistenciales, como anexos ilustrativos y estudios de casos. Estos conocimientos contextualizados ayudarán a los profesionales a aplicar la orientación general a situaciones de la vida real en Grecia.
- Fomentar la participación de las partes interesadas: Involucrar a organismos profesionales, ONG como Women On Top y redes como WHEN para facilitar la difusión activa y el uso participativo del conjunto de herramientas. Su participación reforzará la credibilidad y fomentará una comunidad de práctica más amplia.
Como componente armonizado del conjunto completo de herramientas, este anexo ofrece información específica sobre Grecia, combinando el contexto nacional con el marco europeo general. Junto con otros anexos nacionales, garantiza que el conjunto de herramientas sea inclusivo y resuene en el contexto, y apoya de manera eficaz una orientación profesional sensible al género que refleje las experiencias vividas por los orientadores y los alumnos en toda Grecia y Europa.
Recursos
- Mujeres griegas en STEM. (s. f.). Programa de mentoría. Consultado en julio de 2025, en https://www.greekwomeninstem.com/mentoring/become-mentor
- Fundación Bodossaki. (s. f.). Empoderamiento de las mujeres griegas en STEM: apoyo a iniciativas. Consultado en julio de 2025, en https://www.bodossaki.gr/en/our-partnerships/other-foundations/capacity-building-programme-for-civil-society-organisations-active-in-promoting-gender-equality/projects/
- Cedefop. (s. f.). Inventario de sistemas y prácticas de orientación permanente en Grecia. Consultado en julio de 2025, en https://www.cedefop.europa.eu/en/country-reports/inventory-lifelong-guidance-systems-and-practices-greece
- PubMed Central. (2023). Mentoría de enfermeras: una revisión exploratoria. Revista Internacional de Revisiones de Enfermería. Consultado en julio de 2025, en https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10454917/
- Mujeres griegas en STEM. (s. f.). Página de inicio, entrevistas, eventos. Consultado en julio de 2025, en https://www.greekwomeninstem.com/
- GuideProject.eu. (s. f.). Entrevistas de orientación profesional y mejores prácticas (Grecia). Consultado en julio de 2025, en https://guideproject.eu/interviews/ y https://guideproject.eu/career-guidance-best-practices-interviews/