guide-logo-h
Close search
tilbage

GSCG-værktøjskasse Bilag Spanien

Overblik i Spanien

Spanien har en solid ramme for ligestilling mellem kønnene med dedikerede statslige strukturer (Ministeriet for Ligestilling, Regeringens Delegation mod Kønsbaseret Vold, netværk af Ligestillingsenheder), der implementerer tværgående ligestillingspolitikker inden for uddannelse, beskæftigelse og videnskab. Organisk lov 3/2007 om effektiv ligestilling mellem kvinder og mænd og LOMLOE (2020) – som indeholder principper om koedukation, lighed og inklusion – anerkender vigtigheden af at sikre lige muligheder i uddannelsessystemet. Derudover godkendte regeringen i marts 2022 den tredje strategiske plan for effektiv ligestilling mellem kvinder og mænd 2022-2025 (PEIEMH), som er den vigtigste køreplan for offentlige ligestillingspolitikker i denne periode.

Vigtige fakta om arbejdsmarkedet og køn

  • Beskæftigelsesfrekvens (fuldtidsækvivalent, FTE, 2022): 43 % for kvinder mod 62,4 % for mænd.
  • Kvinders beskæftigelse er mere midlertidig (≈ 25,6 %) og deltidsbeskæftigelse (22,3 %) end mænds (henholdsvis 22,9 % og 6,8 %), og de har også lavere gennemsnitlige årlige indkomster (≈ 21.011 € mod 26.738 €).
  • Ungdomsarbejdsløsheden (februar 2025) rammer unge kvinder hårdere: 27,6 % for kvinder og 23,8 % for mænd.

Relevante politikker og strategier

  • LOMLOE fremmer tværgående og inkluderende tilgange, der fremmer ligestilling og individualisering af læring.
  • PEIEMH 2022-2025 fremmer tiltag inden for faglig udvikling, balance mellem arbejde og privatliv, delt ansvar og uddannelse.
  • På universitets- og forskningsområdet gøres der en særlig indsats for at fremme ligestilling: Ligestillingsenheden under Ministeriet for Videnskab og Innovation, CSIC’s ligestillingsmærke og integrationen af kønsaspektet i evaluering, akkreditering, lærerakkreditering og uddannelse. sammenlignet med 57 % for mænd.
  • Samlet erhvervsfrekvens (2024): kvinder 52,6 % mod mænd 52,6 %.

Karrierevejledning i Spanien tilbydes i skoler, universiteter og offentlige arbejdsformidlinger (SEPE). Selvom der findes en ramme for fælles undervisning, der anerkender vigtigheden af ligestilling mellem kønnene, er dette perspektiv endnu ikke fuldt integreret i systemet: Der er ingen obligatorisk uddannelse for vejledningspersonale, og mange af tiltagene afhænger af lokale projekter eller specifikke initiativer, der fremmes af visse institutioner. Der findes kurser om ligestilling på arbejdspladsen og nogle specifikke moduler i erhvervsuddannelsen og på universitetet, men de er spredt og mangler en systematisk tilgang.

Denne situation fremhæver flere udfordringer. For det første begrænser manglen på obligatorisk kønsuddannelse for vejledere deres evne til at identificere og modvirke stereotyper i professionelle beslutningsprocesser. Hertil kommer en vedvarende erhvervsmæssig segregering, der holder kvinder koncentreret i områder som humaniora, pleje og sundhed, mens mænd dominerer i tekniske, STEM- og byggesektorer. Der er også regionale uligheder, da gennemførelsen af politikker for fællesundervisning varierer betydeligt mellem de autonome regioner. Endelig lider systemet under svag overvågning: der er ingen klare indikatorer eller evalueringsmekanismer på plads til systematisk at måle graden af integration af kønsaspektet i karrierevejledningen.

  • Nylige initiativer
  • Camino al empleo (Paracuellos de Jarama, 2025): karriereveje og jobtræning for kvinder.
  • Efigy Girls (Naturgy Foundation): fremme af STEAM-karrierer blandt piger i alderen 10-16 år.
  • Activa Nord (Alicante): vejledning og træning med prioritet til kvinder og sårbare grupper.
  • Adalab: Teknologiskole, der uddanner kvinder i programmering og data, med høje jobplaceringstal.
  • Calί Program (Secretariado Gitano Foundation): Empowerment og jobplacering for sigøjnerkvinder.
  • Mentor- og synlighedsnetværk: Women and Engineering, STEM Talent Girl, AEMENER (energi) og DIE-netværket af virksomheder, der er engageret i ligestilling.

De interviews, der blev gennemført som led i projektet (WP2), afslører en fælles opfattelse: Karrierevejledning i Spanien inddrager stadig ikke systematisk et kønsaspekt. Skolerådgivere påpeger, at de har generelle materialer om fællesundervisning, men ingen praktiske vejledninger, der er tilpasset erhvervsvejledning. Erhvervsuddannelsesinstruktører understreger, at kønsopdelingen i tilmeldingerne stadig er meget tydelig (drenge i mekanik og teknologi, piger i sundhed og sociale tjenester). HR-medarbejdere er enige om, at stereotyper påvirker udvælgelsen af kandidater og selvopfattelsen af kompetencer: “Mange unge kvinder søger ikke tekniske stillinger, selvom de opfylder kravene, fordi de ikke ser sig selv i den rolle.”

  • Eksempler og god praksis
  • Kvinder og ingeniørarbejde (Royal Academy of Engineering): et veletableret mentorprogram, der øger synligheden af kvindelige rollemodeller inden for STEM-karrierer. Gymnasie- og universitetsstuderende modtager støtte fra professionelle kvindelige ingeniører, hvilket øger deres motivation og forventninger. Interne evalueringer viser en stigning i antallet af deltagere, der vælger tekniske studier.
  • Adalab: en social programmeringsskole, der uddanner kvinder i webudvikling og dataanalyse. Den tilbyder intensiv uddannelse, karrierevejledning og støtte til at finde beskæftigelse. Med en placeringsprocent på tæt på 90 % er den blevet en benchmark for kønsbevidst vejledning inden for det digitale område.

Spanien har en solid lovramme for ligestilling og koedukation samt en række programmer og initiativer, der skal mindske kønsopdelingen på arbejdsmarkedet og fremme STEM-karrierer blandt kvinder og omsorgsyrker blandt mænd. Kønsaspektet i karrierevejledningen er imidlertid ikke systematiseret: Der mangler obligatorisk uddannelse for vejledere, stereotyperne lever videre i beslutningsprocessen, og overvågningen af resultaterne er begrænset og uensartet på tværs af de autonome regioner.

Anbefalinger til integration af værktøjskassen

  • Obligatorisk grunduddannelse i vejledning med kønsaspekt for fagfolk inden for uddannelse, erhvervsuddannelse og arbejdsformidling.
  • Enkle revisioner af vejledningsmateriale i uddannelsescentre og arbejdsformidlinger for at opdage og korrigere fordomme.
  • National database med rollemodeller (kvinder inden for STEM, mænd inden for pleje) tilgængelig for vejledere og studerende.
  • Rolleskiftaktiviteter (piger i tekniske værksteder, drenge i pleje) som en praktisk strategi til at øge bevidstheden.
  • Fælles indikatorer på statsniveau (f.eks. % af studerende, der overvejer ikke-traditionelle valg, indskrivningsprocenter i kønsopdelte studier) til at overvåge fremskridt.
tilbage

Report

Harassment or bullying behavior
Contains mature or sensitive content
Contains misleading or false information
Contains abusive or derogatory content
Contains spam, fake content or potential malware

Block Member?

Please confirm you want to block this member.

You will no longer be able to:

  • Mention this member in posts
  • Message this member
  • Add this member as a connection

Please note: This action will also remove this member from your connections and send a report to the site admin. Please allow a few minutes for this process to complete.

Report

You have already reported this .